پاندمیک یک بازی همکاری کامل است؛ یعنی بازیکنان در یک تیماند و یا همگی با هم پیروز میشوند یا همگی شکست میخورند. نقشهٔ جهان روی صفحه نمایش داده شده و چهار بیماری در نقاط مختلف جهان شیوع پیدا میکنند. در هر نوبت، بازیکن بر اساس نقش خود (مانند پژوهشگر، پزشک، هماهنگکننده، متخصص عملیات و…) میتواند اقداماتی مثل حرکت، درمان بیماری، ساخت ایستگاه تحقیقاتی، تبادل کارت یا کشف درمان را انجام دهد. پس از انجام اقدامات، «کارتهای ابتلا و شیوع» فعال میشوند و ممکن است بیماریها شدت بگیرند و شهرها دچار بحران شوند. بازیکنان باید برنامهریزی کنند، نقشها را هماهنگ کنند، منابع را مدیریت کنند و بحرانها را پیشبینی کنند. ارتباط بین نقشها، زمانبندی و همکاری دقیق، قلب بازی را تشکیل میدهد.
پیچیدگی نقشها و حجم اطلاعات ممکن است برای برخی دانشآموزان دشوار باشد. باختهای پیدرپی، بهویژه در سطوح سختتر، میتواند احساس ناکامی ایجاد کند و نیازمند مدیریت هیجانی توسط معلم است. عنصر «اثر رهبر» نیز ممکن است رخ دهد؛ یعنی یکی از بازیکنان باتجربه تصمیمگیری را بهتنهایی هدایت کند و مشارکت بقیه کاهش یابد. همچنین مفهوم همهگیری و بحران اگر بدون چارچوب مناسب مطرح شود، برای برخی دانشآموزان حساسیت ایجاد میکند.
پاندمیک فرصتی ممتاز برای آموزش همکاری، مسئولیتپذیری، تقسیم کار، مدیریت بحران، برنامهریزی جمعی، تحلیل پیامدها و مهارت گفتوگو فراهم میکند. این مهارتها با مباحث مطالعات اجتماعی در زمینهٔ «نقشهای اجتماعی»، «بحرانها و نحوهٔ مدیریت آنها»، «همکاری و مشارکت» و «تصمیمگیری جمعی» همخوان است. نقشآفرینی در بازی نیز با اهداف درس تفکر و پژوهش مانند تحلیل وضعیت، بررسی گزینهها، پیشبینی نتایج و انتخاب بهترین راهحل، هماهنگ است.
همچنین میتوان بخشی از مفاهیم را با سواد سلامت و اهمیت مراقبت اجتماعی در زندگی واقعی پیوند داد. بازی دانشآموز را در موقعیتی قرار میدهد که باید برای حل بحران با دیگران مذاکره کند، اطلاعات را تحلیل کند، پیامد تصمیمها را بسنجد و به یک راهحل جمعی برسد.
پاندمیک برای گروه سنی ۱۰ تا ۱۵ سال مناسب است و بیشترین کارایی را در دورهٔ اول دبیرستان دارد. در این سن، دانشآموز قدرت فهم نقش، مسئولیتپذیری، برنامهریزی مرحلهای و همکاری مؤثر را بهدست آورده است و میتواند پیامدهای تصمیمهای خود را در یک سیستم پویا مشاهده کند. این بازی برای رشد مهارتهای اجتماعی، هماهنگی گروهی، حل مسئلهٔ پیچیده و مدیریت هیجان بسیار مناسب است. دانشآموزان این دورهٔ تحصیلی هنوز انعطافپذیرند و تجربهٔ بازیهای همکاریمحور برای آنها بسیار آموزنده و جذاب است.
برای این بازی میتوان از قالبهای «نقاط قابلکلیک» و «نقشهٔ تعاملی» استفاده کرد. معلم میتواند تصویر یک نقشهٔ سادهٔ کشور یا جهان را بارگذاری کند و روی هر شهر یک «وضعیت سلامت» قرار دهد. دانشآموز با کلیک روی نقاط، اطلاعاتی مانند میزان شیوع، منابع در دسترس، نقشهای قابلاستفاده و پیامد احتمالی تصمیمها را میبیند و سپس باید پاسخ دهد: «اولین اقدام تیمی کدام است؟»
همچنین میتوان مجموعهای از «مسائل بحرانی فرضی» طراحی کرد تا دانشآموز آنها را براساس معیارهایی مانند میزان فوریت، منابع لازم یا تأثیر بلندمدت دستهبندی کند. این فعالیت به او کمک میکند مفهوم مدیریت بحران، همکاری تیمی، تحلیل پیامدها و برنامهریزی چندمرحلهای را بهصورت تعاملی و قابلدرک تجربه کند و پیام اصلی بازی، یعنی همکاری برای حل بحران، در عمل تمرین شود.
"*" فیلدهای الزامی را نشان می دهد
"*" فیلدهای الزامی را نشان می دهد
"*" فیلدهای الزامی را نشان می دهد
